向答案提问：批判性思维的形成

批判性思维：思维的元认知

美国学者理查德·保罗曾说过：“批判性思维其实就是对思维的再思考。”批判性思维代表元认知（Metacognition），对思维本身的思考。批判性思维的技巧不是要改变人类天性，要求我们时刻保持完全理性，而是需要我们学习认识到自身和他人的局限性，知道什么时候应该稍作停顿，重新思考以触及问题的内核，从而了解事情的真相。^[1]

传统中国的逻辑思维受传统价值观的影响，将“天人合一”的哲学思想作为基础，逻辑思维本身呈现出模糊蒙昧的状态，未开启抽象化、公理化、形式化和符号化的发展。清华大学经管学院原院长钱颖一教授曾经有一句经典的评价：“中国的文化传统和教育传统在训练学生‘how’方面见长。中国学生提出的问题，几乎所有都是关于‘how’的，但很少是关于‘why’的。我们往往满足于知其然，不知其所以然。”

在西方近代科学的视野中，批判理性并不是沉溺于争辩，而是意在追求真理。哲学家弗兰西斯·培根就曾经对批判性思维进行过准确且全面的定义：一种对探寻的渴望、对疑问的耐心、对沉思的热爱、对判断的谨慎、对思考的热衷、对部署调整的慎重，以及对任何欺骗行为的厌恶。

批判性思维是什么

汤姆·查特菲尔德在《向答案提问》（原名：Critical Thinking: Your Guide to Effective Argument, Successful Analysis and Independent Study）中提出了几组概念，为理解批判性思维具体是什么提供了对照。

• 怀疑精神和客观态度

怀疑精神（Scepticism）：不会不假思索地接受所闻、所见和所读。

客观态度（Objectivity）：尝试以中立的角度理解事物，而不是通过某一种片面的观点或者你最先接触的信息做出判断。

• 区分两种偏见

有意识的偏见（Conscious bias）：有人故意发表片面的观点或者明显地持有片面的观点。

无意识的偏见（Unconscious bias）：观点或决定被未察觉到的因素所影响。幸存者偏差即是一种无意识的认知偏见，倾向于在某件事上只考虑成功的例子，而不顾多数失败或不太成功的整体情况。

• 慢速思考

心理学家丹尼尔·卡尼曼提出了一个短语——“所见即全貌 ”（What You See Is All There Is，缩写为WYSIATI），描述人们过度依赖第一印象、感觉和触手可及的信息的情况。批判性思维并不能一蹴而就，在做任何事情之前，你需要放慢速度去思考，而不是依赖直觉。

• 推理 推理（Reasoning）是以明智或符合逻辑的方式思考问题，展示出思考过程，以便进行有意义的辩论，在允许分歧的同时促进合作。

• 解释 解释是逆向推理的过程，是对事情发生的一个或多个原因进行如其所是的推测。论证是试图通过推理来说服你认同某个特定的结论是真实的，而解释则首先认定某些事情是真实的，然后着手解释它如何发生或为什么发生。

当进行批判性思考时，我们积极地了解正在发生的事情。大多数事务比想象的复杂，因此解释比预测简单得多。批判性思维的目标是帮助我们寻找事情实际现状的最佳解释。

批判性思维的建设性

作为一种致力于分析、创造与建设的思维模式，批判性是指审辩式、思辨式的评判，不是简单的质疑与驳斥：^[2]

在做出判断和决定之前，首先要对接收到的信息有正确的认识，因此严密的逻辑思维和精确的分析能力，对事实真伪、信息来源以及推理链条保持警惕，可以帮助我们在海量信息中筛选信息、作出判断，避免信息茧房、两极分化、近因偏误、影响力偏误。

其次，批判性思维并不是要盲目地挑战别人的观点，而是提升自我逻辑的严密性，成为思路清晰、表达清晰的产出者，提高建构和表达观点的能力。

第三，高效阅读和学习，寻找信息与观点之间的联系，以及形成自己的理解。高效地管理时间和注意力，成为更自信、更具批判性的数字信息系统使用者。

参考资料